Starlight 2: как заниматься по учебнику, если ребёнок только начал английский

Почему Starlight 2 может оказаться сложным для начинающего

Уже в начале учебника встречается непростая лексика, а переход к чтению происходит довольно быстро. Ребёнку нужно одновременно знакомиться с английскими буквами, запоминать новые слова и разбираться, почему похожие по написанию слова читаются по-разному.

Например, ему приходится иметь дело со словами типа cat, hat, cake, snake, milk, bike. Для ребёнка, который ещё не освоил базовые звукобуквенные соответствия, это несколько новых задач одновременно.

Если в этот момент просто требовать «выучить слова» и быстрее двигаться дальше по программе, английский легко начинает ассоциироваться с постоянной неудачей. Гораздо полезнее сначала создать небольшую стартовую базу.

Не обязательно начинать прямо с первой страницы учебника

Если ребёнок пришёл во второй класс практически без английского, перед полноценной работой по Starlight 2 полезно провести небольшой вводный курс на несколько занятий.

За это время ребёнку желательно научиться:

• понимать самые частые команды учителя;
• здороваться и прощаться;
• представляться и спрашивать имя;
• отвечать на простой вопрос о самочувствии;
• называть базовые эмоции;
• знать основные школьные принадлежности;
• понимать числа и цвета;
• знать несколько базовых действий;
• начать читать простейшие английские слова.

После такой подготовки задания Starlight 2 перестают выглядеть как поток совершенно незнакомой информации.

Первый урок: не алфавит, а простая коммуникация

Начать можно с языка, которым ребёнок сможет воспользоваться прямо на уроке:

Hello! Hi! Goodbye! Bye!
I'm Sasha.
What's your name?
How are you?
I'm fine. I'm great. I'm OK.

Эти фразы легко превратить в мини-диалоги, игру с мячом, работу в парах или смешные задания, где дети представляются именами любимых героев.

Так уже после первого занятия ребёнок может не просто назвать несколько английских букв, а провести маленький настоящий диалог. Это даёт важное ощущение: «Я уже могу что-то сказать по-английски».

Покажите ребёнку, что английский для него не совсем новый

Даже дети, которые никогда специально не учили английский, часто уже узнают множество английских слов из окружающей среды: start, play, game, game over, level, stop, go, like, pizza, tennis, yes, no.

Можно вместе поискать знакомые английские слова в играх, приложениях, названиях брендов, упаковках и вывесках. Это помогает убрать ощущение «я ничего не знаю» и одновременно знакомит ребёнка с латинскими буквами в привычном контексте.

Чтение: начинать лучше со звуков, а не с названий букв

Одна из главных сложностей Starlight 2 для начинающего — чтение. Простого знания алфавита для чтения по-английски недостаточно.

Ребёнку полезнее сначала освоить наиболее нужные звукобуквенные соответствия и научиться соединять звуки в короткие слова. Такой подход лежит в основе phonics.

То есть на старте важнее не то, что буква называется A, а какой звук она передаёт в конкретном простом слове. Постепенно из знакомых звуков ребёнок начинает собирать короткие слова и предложения.

Алфавит можно выучить позже — когда базовое чтение уже начинает складываться.

Не пытайтесь освоить всё чтение сразу

Полезнее двигаться маленькими шагами: несколько звукобуквенных соответствий, затем простые слова, составленные из них, затем короткие предложения.

Например: sat, mat, pan, nap; I am Sam.; It is a mat.

Смысл не в том, чтобы как можно быстрее «пройти правила чтения», а в том, чтобы каждое новое правило ребёнок действительно мог применить.

Следующий шаг — эмоции

После приветствий и знакомства удобно вводить лексику, которой ребёнок может описывать собственное состояние: happy, sad, tired, angry, scared, hungry.

Сразу лучше использовать слова во фразах: I'm happy. I'm tired. I'm hungry.

Затем можно постепенно добавлять вопросы: Are you tired? Are you happy?

Для запоминания хорошо работают жесты, мимика, пантомима и угадывание эмоций. Ребёнок многократно слышит одни и те же конструкции, не превращая занятие в механическое заучивание.

Глаголы лучше учить через движение

Для начинающего второклассника особенно удобны глаголы, которые можно показать: walk, run, jump, swim, fly, sleep, eat, drink.

Не нужно вводить весь список сразу. Достаточно трёх-четырёх новых действий, которые ребёнок выполняет сам или показывает с помощью игрушки. Так слово связывается не только с русским переводом, но и с движением и ситуацией.

Числа важно тренировать не только по порядку

Ребёнок может прекрасно произносить one, two, three, four, five... и при этом долго вспоминать, как сказать отдельное число.

Поэтому после знакомства со счётом полезно показывать числа в случайном порядке: 6, 3, 1, 9, 10. Цель — чтобы ребёнок узнавал каждое число самостоятельно, а не только воспроизводил выученную цепочку.

Школьные принадлежности — действительно полезная лексика

Перед работой по школьному учебнику логично освоить слова, которые постоянно понадобятся на уроках: book, notebook, pen, pencil, eraser, ruler, pencil case, glue, scissors, sharpener, tape.

Но и здесь лучше не ограничиваться карточками «слово — перевод». Лексику можно соединять с числами: five pens, six books, а затем постепенно добавлять конструкции: I have got a pencil. Have you got a ruler?

Грамматика сначала может появляться как готовая конструкция

Начинающему второкласснику необязательно сразу объяснять всю теорию глагола to be. Сначала ребёнок может много раз встретить конструкции: I am happy. He is tired. She is sad. Are you scared?

Постепенно форма становится знакомой на слух. После этого систематизировать правило значительно легче. То же относится к have got: полезно сначала многократно использовать конструкцию в игре, а затем разбирать её устройство.

Повторение важнее постоянной гонки вперёд

Каждое следующее занятие стоит начинать с короткого возвращения к уже знакомому языку: Hello! How are you? I'm fine. What's your name?

Формат можно менять: мяч, работа в парах, карточки, пантомима, игра на угадывание. Язык остаётся прежним, но ребёнку не приходится каждый раз выполнять одно и то же упражнение.

Что пройти перед полноценной работой по Starlight 2

1. Приветствия: Hello, Hi, Goodbye, Bye.
2. Знакомство: I'm…, What's your name?
3. Самочувствие: How are you? I'm fine / great / OK.
4. Эмоции: happy, sad, tired, hungry, angry, scared.
5. Простые действия: walk, run, jump, eat, drink и другие.
6. Числа и цвета.
7. Школьные принадлежности.
8. Базовые конструкции: I am…, I have got…, Have you got…?
9. Начальное чтение по phonics.

Необязательно пытаться пройти всё за один-два урока. Темп зависит от ребёнка и количества занятий.

Что делать родителям дома

Домашняя помощь не должна превращаться во второй школьный урок. Гораздо полезнее 5–10 минут:

• поздороваться и спросить How are you?;
• поиграть в What's your name?, называясь смешными персонажами;
• показать эмоцию и попросить ребёнка её назвать;
• показать несколько чисел в случайном порядке;
• найти дома предметы определённого цвета;
• повторить несколько знакомых звуков и прочитать короткие слова;
• поиграть с конструкцией Have you got…?.

Короткая регулярная практика обычно полезнее редких длинных занятий.

Чего делать не стоит

Не начинать с механического заучивания всего алфавита. Знание названий букв само по себе ещё не учит читать.

Не давать десятки новых слов одновременно. Небольшие порции легче закреплять в речи.

Не требовать от ребёнка сразу объяснять грамматические правила. Сначала полезно накопить опыт использования конструкции.

Не сравнивать ребёнка с одноклассниками. Во втором классе в одном классе могут оказаться дети с совершенно разным предыдущим опытом английского.

Не превращать трудности Starlight 2 в доказательство того, что ребёнок «не способен к языкам». Иногда ему просто не хватает базы, которую учебник предполагает уже освоенной.

Главная задача первых недель

Если ребёнок только начал английский, цель первых занятий — не как можно быстрее догнать номер страницы в учебнике.

Нужно создать основу, на которую Starlight 2 сможет опираться:

• ребёнок не боится английской речи;
• понимает несколько инструкций;
• может провести простейший диалог;
• знает базовую лексику;
• понимает несколько часто встречающихся конструкций;
• начинает читать простые слова.

Тогда вместо ощущения «я ничего не понимаю» появляется совсем другое: «У меня получается. Я уже могу говорить и читать по-английски».

И с этой точки двигаться дальше по школьному учебнику значительно легче.